{"id":60715,"date":"2026-10-18T11:00:00","date_gmt":"2026-10-18T14:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.solucoesindustriais.com.br\/news\/?p=60715"},"modified":"2026-10-19T10:00:57","modified_gmt":"2026-10-19T13:00:57","slug":"avanco-da-reindustrializacao","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.solucoesindustriais.com.br\/news\/educacao-e-carreiras\/avanco-da-reindustrializacao\/","title":{"rendered":"Forma\u00e7\u00e3o profissional vira desafio para avan\u00e7o da reindustrializa\u00e7\u00e3o"},"content":{"rendered":"
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O avan\u00e7o da reindustrializa\u00e7\u00e3o encontra um dos principais desafios na baixa presen\u00e7a de graduados em \u00e1reas STEM, que representaram apenas 15,6% dos bacharelados conclu\u00eddos em 2023.<\/h3>\n\n\n\n

A reindustrializa\u00e7\u00e3o brasileira depende de uma base profissional capaz de acompanhar setores mais tecnol\u00f3gicos, mas os indicadores reunidos pela CNI revelam obst\u00e1culos relevantes na forma\u00e7\u00e3o dispon\u00edvel hoje. Para estudantes e trabalhadores, o debate ultrapassa a expans\u00e3o da ind\u00fastria e alcan\u00e7a diretamente as compet\u00eancias exigidas por atividades ligadas \u00e0 inova\u00e7\u00e3o, digitaliza\u00e7\u00e3o e transi\u00e7\u00e3o ambiental.<\/p>\n\n\n\n

Carreiras tecnol\u00f3gicas ocupam parcela pequena da forma\u00e7\u00e3o<\/h2>\n\n\n\n

A disponibilidade de profissionais em Ci\u00eancia, Tecnologia, Engenharia e Matem\u00e1tica representa um dos pontos de aten\u00e7\u00e3o para setores que dependem de conhecimento t\u00e9cnico especializado. <\/p>\n\n\n\n

Essas \u00e1reas, conhecidas pela sigla STEM, concentram compet\u00eancias associadas \u00e0 inova\u00e7\u00e3o e \u00e0 incorpora\u00e7\u00e3o de tecnologias em diferentes etapas da atividade industrial.<\/p>\n\n\n\n

Em 2023, somente 15,6% dos brasileiros que conclu\u00edram bacharelados receberam diplomas em cursos pertencentes a esse grupo de forma\u00e7\u00f5es estrat\u00e9gicas.<\/p>\n\n\n\n

O resultado colocou o Brasil na 47\u00aa posi\u00e7\u00e3o entre 48 pa\u00edses com informa\u00e7\u00f5es dispon\u00edveis no levantamento elaborado pela Organiza\u00e7\u00e3o para a Coopera\u00e7\u00e3o e Desenvolvimento Econ\u00f4mico.<\/p>\n\n\n\n

Para estudantes que avaliam futuras carreiras, essa baixa participa\u00e7\u00e3o revela um espa\u00e7o ainda restrito das forma\u00e7\u00f5es cient\u00edficas e tecnol\u00f3gicas dentro do ensino superior brasileiro. <\/p>\n\n\n\n

Para a ind\u00fastria, a quantidade de profissionais nessas \u00e1reas integra o debate sobre a capacidade do pa\u00eds de sustentar uma reindustrializa\u00e7\u00e3o com maior conte\u00fado tecnol\u00f3gico.<\/p>\n\n\n\n

Outro indicador importante aparece na prepara\u00e7\u00e3o de professores respons\u00e1veis por disciplinas que formam parte da base cient\u00edfica dos estudantes antes do ensino superior.<\/p>\n\n\n\n

Em 2010, as licenciaturas de Biologia, Computa\u00e7\u00e3o, F\u00edsica, Matem\u00e1tica e Qu\u00edmica registraram aproximadamente 36 mil concluintes em todo o pa\u00eds.<\/p>\n\n\n\n

Em 2024, o total dessas mesmas forma\u00e7\u00f5es caiu para aproximadamente 28 mil profissionais, conforme os dados destacados pela Confedera\u00e7\u00e3o Nacional da Ind\u00fastria.<\/p>\n\n\n\n

Dificuldades aparecem antes da escolha profissional<\/h2>\n\n\n\n

A prepara\u00e7\u00e3o para carreiras t\u00e9cnicas e cient\u00edficas tamb\u00e9m depende da aprendizagem constru\u00edda durante a educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica, especialmente em conhecimentos utilizados posteriormente em cursos especializados. <\/p>\n\n\n\n

Os resultados do PISA 2022 mostram que uma parcela elevada dos estudantes brasileiros ainda n\u00e3o alcan\u00e7ou o n\u00edvel m\u00ednimo de profici\u00eancia em diferentes \u00e1reas.<\/p>\n\n\n\n

Em matem\u00e1tica, 73% dos participantes brasileiros ficaram abaixo do n\u00edvel m\u00ednimo estabelecido pela avalia\u00e7\u00e3o internacional aplicada a estudantes de diferentes pa\u00edses.<\/p>\n\n\n\n

Em ci\u00eancias, 55% dos alunos avaliados no Brasil tamb\u00e9m n\u00e3o alcan\u00e7aram o patamar m\u00ednimo de profici\u00eancia definido pelo exame naquele ano.<\/p>\n\n\n\n

Na leitura, metade dos estudantes brasileiros permaneceu abaixo do n\u00edvel m\u00ednimo, percentual menor que o observado nas outras duas \u00e1reas avaliadas.<\/p>\n\n\n\n

Para a CNI, a eleva\u00e7\u00e3o da escolaridade observada nas \u00faltimas d\u00e9cadas n\u00e3o apresentou avan\u00e7o proporcional nos resultados de aprendizagem e produtividade do trabalho. <\/p>\n\n\n\n

Essa diferen\u00e7a integra as preocupa\u00e7\u00f5es da entidade sobre a prepara\u00e7\u00e3o de profissionais capazes de atuar em uma ind\u00fastria com maior presen\u00e7a de tecnologia.<\/p>\n\n\n\n

A produtividade brasileira corresponde a US$ 21,2 por hora trabalhada, com valor calculado a partir da metodologia de Paridade do Poder de Compra.<\/p>\n\n\n\n

O indicador acrescenta uma dimens\u00e3o econ\u00f4mica ao debate educacional, porque a CNI relaciona qualifica\u00e7\u00e3o, produtividade e capacidade de inova\u00e7\u00e3o aos desafios da reindustrializa\u00e7\u00e3o brasileira.<\/p>\n\n\n\n

Qualifica\u00e7\u00e3o entra na estrat\u00e9gia de reindustrializa\u00e7\u00e3o<\/h2>\n\n\n\n

A transforma\u00e7\u00e3o do setor industrial amplia a necessidade de forma\u00e7\u00e3o profissional voltada para compet\u00eancias que atendam atividades mais complexas e novas exig\u00eancias tecnol\u00f3gicas. <\/p>\n\n\n\n

Nesse contexto, a CNI defende uma aproxima\u00e7\u00e3o maior entre o ensino oferecido aos estudantes e as necessidades encontradas dentro do setor produtivo.<\/p>\n\n\n\n

A expans\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o profissional e tecnol\u00f3gica aparece entre as medidas propostas pela entidade para ampliar a prepara\u00e7\u00e3o de jovens e trabalhadores interessados nessas carreiras.<\/p>\n\n\n\n

O fortalecimento da forma\u00e7\u00e3o docente tamb\u00e9m integra essa agenda, diante da import\u00e2ncia dos professores para o desenvolvimento de compet\u00eancias cient\u00edficas ao longo da trajet\u00f3ria escolar.<\/p>\n\n\n\n

Digitaliza\u00e7\u00e3o aparece entre os conhecimentos considerados relevantes para profissionais que dever\u00e3o atuar em uma ind\u00fastria com maior presen\u00e7a de tecnologias e processos automatizados.<\/p>\n\n\n\n

A bioeconomia representa outra frente destacada pela CNI, especialmente diante das mudan\u00e7as produtivas associadas ao aproveitamento econ\u00f4mico de recursos biol\u00f3gicos e conhecimentos relacionados.<\/p>\n\n\n\n

Efici\u00eancia energ\u00e9tica tamb\u00e9m ocupa espa\u00e7o entre as compet\u00eancias consideradas importantes para uma ind\u00fastria que precisa elevar produtividade e adaptar processos \u00e0s novas exig\u00eancias econ\u00f4micas.<\/p>\n\n\n\n

A descarboniza\u00e7\u00e3o completa esse conjunto de prioridades, em um momento no qual a transi\u00e7\u00e3o ambiental amplia a necessidade de profissionais preparados para novas tecnologias industriais.<\/p>\n\n\n\n

Para estudantes e trabalhadores, essas \u00e1reas ajudam a indicar quais qualifica\u00e7\u00f5es podem ganhar relev\u00e2ncia profissional conforme o pa\u00eds avance em sua estrat\u00e9gia de reindustrializa\u00e7\u00e3o. <\/p>\n\n\n\n

Para as empresas, a disponibilidade dessa m\u00e3o de obra representa uma das condi\u00e7\u00f5es necess\u00e1rias para incorporar inova\u00e7\u00e3o e ampliar a capacidade produtiva em setores mais tecnol\u00f3gicos.<\/p>\n<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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